或者, 學習者本來就無法被動吸收呢?妳怎樣回應呢以幫助現場的教師呢?
真是個好問題啊，如何去回應(囧)我這周跟另一個同學討論倒是討論到了教師要如何營造能夠讓學生思考的學習情境不過，我覺得對於教師來說要放棄讓學生被動吸收真的很難因為大家心裡想的就是大家要學會(或是稱之為記住??)然後去考基測其實從我最近跟幾個同學的討論我覺得要讓老師思考關於這樣比較偏向灌輸的模式有什麼缺點是很難的因為老師們都是這樣學會的XD又，這週其實也討論了為什麼我們的課程這麼不生活化其實我想也可能是內容很多、在刪節的過程中把跟生活最關聯的部分刪掉了剩下來的乾巴巴的成為大家以為最有價值的東西啦
我想到了像是我的同學們通常會用「動機低落」來解釋他們遭遇的類似的困境
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或者, 學習者本來就無法被動吸收呢?
妳怎樣回應呢以幫助現場的教師呢?
真是個好問題啊，如何去回應(囧)
我這周跟另一個同學討論
倒是討論到了教師要如何營造能夠讓學生思考的學習情境
不過，我覺得對於教師來說
要放棄讓學生被動吸收真的很難
因為大家心裡想的就是大家要學會(或是稱之為記住??)然後去考基測
其實從我最近跟幾個同學的討論
我覺得要讓老師思考關於這樣比較偏向灌輸的模式有什麼缺點是很難的
因為老師們都是這樣學會的XD
又，這週其實也討論了為什麼我們的課程這麼不生活化
其實我想也可能是內容很多、在刪節的過程中把跟生活最關聯的部分刪掉了
剩下來的乾巴巴的成為大家以為最有價值的東西啦
我想到了
像是我的同學們通常會用「動機低落」來解釋他們遭遇的類似的困境
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